現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱與代碼

現(xiàn)代物流管理專業(yè)（530802）

二、入學(xué)要求

  中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育入學(xué)要求一般為初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

高等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育入學(xué)要求一般為高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三、修業(yè)年限

三年

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于“寬帶”型與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，講求“寬口徑”和綜合性。所培養(yǎng)的人才能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，重在轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)。使所培養(yǎng)的人才能得到社會(huì)廣大用人單位的認(rèn)可，又能充分發(fā)揮專業(yè)特長。具體講是面向物流企業(yè)、倉庫、站埠、運(yùn)輸站、貨運(yùn)中心、商貿(mào)配送中心、各類連鎖零售企業(yè)等行業(yè)部門，培養(yǎng)懂管理基本知識，熟練掌握物流作業(yè)流程，會(huì)選擇使用各類設(shè)備，能指導(dǎo)他人進(jìn)行物流作業(yè)活動(dòng)，符合社會(huì)發(fā)展需要的，具有良好職業(yè)道德，較強(qiáng)實(shí)際操作能力和和解決實(shí)際技術(shù)問題的應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)物流工作者。

 （二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達(dá)到以下要求。

1. 素質(zhì)

（1）愛崗敬業(yè)，勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì)，特別是愛農(nóng)情結(jié)的培養(yǎng)；

（2）健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；

（3）良好的人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)；

（4）從事本專業(yè)領(lǐng)域所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

2.知識

（1）具有物流配送中心管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行的能力；

（2）具有物流運(yùn)輸組織與管理的能力；

（3）具有倉儲(chǔ)管理與庫存控制的能力；

（4）具有采購與供應(yīng)管理的基礎(chǔ)能力

（5）具有產(chǎn)品質(zhì)押監(jiān)管的基礎(chǔ)能力；

（6）具有一定創(chuàng)新與再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力；

（7）具有獨(dú)立運(yùn)營一家網(wǎng)店的能力；

（8）熟練掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力；

（9）具有一定的英語水平和計(jì)算機(jī)操作及信息處理的水平。

3.能力

物流管理專業(yè)能力結(jié)構(gòu)表

六、課程設(shè)置及要求

主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。

（一）公共基礎(chǔ)課程

根據(jù)黨和國家有關(guān)文件規(guī)定，將思想政治理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體育、軍事理論與軍訓(xùn)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等列入公共基礎(chǔ)必修課；并可將黨史國史、勞動(dòng)教育、勞動(dòng)教育、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等列入必修課或選修課。

（二）專業(yè)（技能）課程

一般包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課，并涵蓋有關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程

包括：物流基礎(chǔ)、管理學(xué)、物流工程技術(shù)概論、運(yùn)籌學(xué)、物流軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、物流系統(tǒng)仿真技術(shù)、采購管理、物流運(yùn)輸技術(shù)與管理、物流倉儲(chǔ)技術(shù)、供應(yīng)鏈管理、物流成本管理、物流信息系統(tǒng)。

2.專業(yè)方向課程

根據(jù)現(xiàn)代物流管理從業(yè)工員崗位工作過程所運(yùn)用的知識，專業(yè)系統(tǒng)開發(fā)10門職業(yè)崗位課程，并確定其中5門作為專業(yè)核心課，核心課程包括《運(yùn)輸管理與實(shí)務(wù)》、《供應(yīng)鏈管理》、《國際物流與貨運(yùn)代理》、《配送管理》、《倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》等。

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

1.專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)程

2. 課程的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)比例表

八、實(shí)施保障

教學(xué)保障條件要求主要包括3個(gè)方面：教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件、其它教學(xué)資源。

（一）師資隊(duì)伍

1.專業(yè)帶頭人

本專業(yè)現(xiàn)在初級教師一名。

2.師資數(shù)量

本專業(yè)生師比不大于18:1，應(yīng)為現(xiàn)代物流管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)或相近專業(yè)畢業(yè)，專任教師不少于5人。

3.師資水平及結(jié)構(gòu)

（1）本專業(yè)專任教師其學(xué)歷水平不低于：專業(yè)理論教師大學(xué)本科，專業(yè)實(shí)踐教師大學(xué)?？疲瑢Ｂ殞I(yè)教師必須達(dá)到教師法對高等學(xué)校專業(yè)教師的任職資格要求。

（2）主干課程應(yīng)有初級及以上職稱的教師作為教師或課程帶頭人。

（3）“雙師素質(zhì)”教師不少于專職教師的60%，高級職稱不少于30%。   

（4）本專業(yè)的專業(yè)理論課以具有專業(yè)背景的專職教師主講為主，專業(yè)實(shí)踐課主要以企業(yè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干及能工巧匠擔(dān)任的兼職教師講授為主，企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程及學(xué)時(shí)比例不少于35%。

4.兼職教師

兼職教師應(yīng)該是技術(shù)骨干或能工巧匠。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、有較高職業(yè)道德和一定教學(xué)水平。能夠指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐性較強(qiáng)的工程項(xiàng)目。

（二）教學(xué)設(shè)施

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

目前，學(xué)校已經(jīng)建設(shè)完成的的有京東供應(yīng)鏈物流綜合實(shí)訓(xùn)室，設(shè)施配套齊全，基本上可以滿足了校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的要求。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地

校外有穩(wěn)定、能滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求并宜對學(xué)生實(shí)施輪崗實(shí)訓(xùn)的實(shí)習(xí)基地，并配置專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，并且依托向塘鎮(zhèn)作為江西省物流重鎮(zhèn)的有利條件開展企業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

3.信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件基本要求

在校內(nèi)寬帶網(wǎng)絡(luò)的支持下，教室、圖書館，實(shí)訓(xùn)室都配備了上網(wǎng)功能，師生可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽，互動(dòng)問答，批改作業(yè)，查閱學(xué)生成績和學(xué)分。利用互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)資源，進(jìn)一步擴(kuò)充了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)空間。

（三）教學(xué)資源

1. 教材

教材能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性，反映物流行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展水平，符合學(xué)生的接受能力。

2. 圖書及數(shù)字化資料

圖書館內(nèi)每年更新物流相關(guān)的圖書資料，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生還能接觸到時(shí)下物流行業(yè)的發(fā)展新動(dòng)態(tài)，查閱相關(guān)信息。

3. 網(wǎng)絡(luò)資源

（1）標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)資源。收集建筑裝飾專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范、法規(guī)），以及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案等。

(2)課程網(wǎng)絡(luò)資源。收集本專業(yè)的優(yōu)秀精品課程，經(jīng)過比較篩選后入庫，方便師生使用；通過自建、購買、免費(fèi)下載等渠道，收集專業(yè)相關(guān)優(yōu)秀課件和電子教材；按課程分類整理學(xué)習(xí)問題和自測題入庫，豐富網(wǎng)絡(luò)課堂。

(3)教學(xué)素材網(wǎng)絡(luò)資源。收集專業(yè)類影像資料、規(guī)范圖集、科研成果、案例分析、材質(zhì)模型、學(xué)生作品等，建設(shè)豐富的教學(xué)素材資源。

（四）教學(xué)方法

教學(xué)方法：以物流相關(guān)工作崗位基本任務(wù)為載體，基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā)和學(xué)習(xí)情境構(gòu)建，符合物流工作過程和流程，有明確的目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程）或施工產(chǎn)品（實(shí)物），老師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展討論式、案例式、情境式的教學(xué)，把課程講授與工程實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建并有效運(yùn)行“工學(xué)交替項(xiàng)目教學(xué)”模式，學(xué)生角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作，融“教、學(xué)、做” 為一體。

（五）學(xué)習(xí)評價(jià)

建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系的建立，對考核標(biāo)準(zhǔn)和方式提出了新的要求。其考核應(yīng)具有全面性、整體性，以學(xué)生學(xué)習(xí)新知識及拓展知識的能力、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高低作為主要考核標(biāo)準(zhǔn)?？己朔绞娇煞譃椋?/span>

（1）工作過程導(dǎo)向的職業(yè)崗位課程可采取獨(dú)立、派對和小組的形式完成，重在對具體工作任務(wù)的計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)的全過程考查，涵蓋各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)銜接和協(xié)作分工等內(nèi)容，可通過工作過程再現(xiàn)、分工成果展示、學(xué)生之間他評、自評、互評相結(jié)合等方式進(jìn)行評價(jià)（見表）。

（2）認(rèn)識實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等課程可重在對學(xué)習(xí)途徑和行動(dòng)結(jié)果的描述，包括關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、工作步驟和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況，以及困難、成果、估計(jì)、選擇等內(nèi)容，可通過工作報(bào)告、成果展示、項(xiàng)目答辯等方式采用校內(nèi)老師評價(jià)與企業(yè)評價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評價(jià)。

（六）質(zhì)量管理

加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)管理文件規(guī)范。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系；形成教學(xué)督導(dǎo)、教師、學(xué)生、社會(huì)教學(xué)評價(jià)體系以及完整的信息反饋系統(tǒng)；建立可行的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度；加強(qiáng)對畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和收集企業(yè)對專業(yè)人才需求反饋的信息。同時(shí)針對不同生源特點(diǎn)和各校實(shí)際明確教學(xué)管理重點(diǎn)與制定管理模式。

九、畢業(yè)要求

學(xué)生通過三年年限的學(xué)習(xí)，須修滿的專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分，完成規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)，畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)、知識和能力等方面要求。畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。

十、附錄

1.課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程時(shí)間分配表

2.課程的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)比例表

執(zhí)筆人： 張波         審核人：韓珍妮      復(fù)核人：張?zhí)煳?/span>